不能让手机再毁掉更多孩子

    ——浅谈当下教育弊病及建议之二十

刘庆坤

为了专门写一篇减少手机对孩子危害的文章，笔者苦思冥想数日，不知如何命题下笔的时候，4月4日（清明节）一早，笔者手机里突然冒出一段短视频《春节假期发现：手机最先摧毁的，是底层家庭的孩子》，本文也就参照与借用其标题，浅谈下去了。

这段视频，笔者详细观看了两次，觉得内容真实而扎心、可怕而无奈，问题真是很严重，应该比笔者亲眼所见的还要严重，视屏里的画面令笔者历历在目，怒不忍睹。定格的画面上许多孩子围着一部手机，几乎里三层外三层，就是为了玩手机里打打杀杀、血腥恐怖的粗糙游戏，就是为了看手机里庸俗搞笑、无比夸张的无聊视频，甚至是偷偷观看或阅读萎靡不振、诱惑力强的低俗内容。如此种种不当行为，导致孩子对手机上瘾，精神萎靡，上课睡觉，对知识学习毫无兴趣。这个案例是谁的错呢？大家应该心知肚明，至少“谁”不是一个方面。

不可否认，无论是对任何人，每一部手机都是一把双刃剑。我们使用好了手机，可以充分发挥手机的积极作用，可以成为其主人方方面面的帮手，听命于其主人指挥，可以衷心地为其主人服务；使用不当，我们自己就会整天沉迷于手机，被手机绑架，而不能自拔，成为手机心甘情愿的奴隶，而且还乐此不疲，严重地影响自己的工作与生活，乃至孩子的学习与成长，以及家里的和谐与幸福。

我们的大多数孩子自控能力差，加上缺少父母陪护与监督，一旦接触了手机，就会很快沉迷于手机，沉浸在那些虚幻的世界里，而不能自拔。到了特别严重了之后，父母也多是无能为力，叫天天不应，叫地地不灵，垂足顿首，悔恨交加，只能是任其所为，听天由命了。如此，这个孩子基本上也就废了，至少是书本学习肯定是不行了。

笔者曾经亲眼目睹了一个事实，一岁不到的孩子跟父母哭闹，父母为了稳定孩子情绪，把手机给孩子玩，孩子立即笑逐颜开，专注于手机。笔者想其父母的心真大，就没有其它更好的办法了吗？方法应该是很多的。其要害是父母图省事，只顾眼前孩子不闹就行，他们心里根本没有会给孩子造成不好影响的意识，也就采用了不恰当的行动，更没有想着要给孩子养成好习惯，要保护孩子。

笔者还看到爷爷奶奶管教孩子不要沉迷于手机，而孩子反而追着打爷爷或奶奶的视频。该孩子正在全神贯注地玩手机，爷爷劝其写完作业之后再玩手机，孩子置若罔闻，爷爷气不过，猛然夺过手机，孩子追着要，爷爷不给，孩子就动手从爷爷手里抢手机，甚至把爷爷推倒在地上，然后又专心玩起手机。而爷爷躺在地上，一脸无可奈何的样子。这个孩子是怎么走到这一步的？至少不是一天两天形成的。这个案例又是谁的错？答案应该有多种，也可以说是综合的。

还有少数高中生沉迷于手机，老师关心其学生，就暂时没收了其手机，其学生难以适应没有手机陪伴的学校生活，就跟老师要，老师苦口婆心地劝说，没有丝毫作用。最后，其学生竟然威胁老师不给手机，自己就跳楼，结果该孩子真的突然从五楼跳下去，过早地离开了人世。为了要回手机玩，连生命都可以不要，这个案例又该是谁的错？可以说，老师应该是没有错，至少老师的错是微乎其微的。如果老师正常管教孩子，也有错，甚至是有罪，那谁还愿意从事教育工作呢？

说到底，孩子沉迷于手机，主要是父母（家长）之错之过，即忽视了对孩子的管教，尤其是不重视对孩子进行养成性教育；其次是社会过于追求经济利益之过，造成父母不能安心专注自己的孩子，有的父母为了养家糊口，还长期不能与孩子生活在一起；再者，则是“万般皆下品，惟有读书高”的现实（思想）让孩子对学习疲倦了，只能是寻求手机里的空虚世界，因为那里的世界可以投其所好，可以无拘无束，可以施展才华，而孩子恰恰就是忘记了或压根就不知晓，手机里的世界还可以虚度年华，可以纸醉金迷，可以“杀”人不眨眼。

虽然古人早就告诉我们说：“儿孙自有儿孙福，莫与儿孙作远忧。”对孩子的未来，父母可以不要过分干涉，可是未成年的孩子，尤其是低龄的孩子，我们家长、老师、社会与政府还是要管要问的。那么，应该怎么管怎么问呢？

首先，家长一定要尽职尽责：从孩子幼儿起，就要对其进行良好的养成性教育。其中，就有教会孩子如何使用各种工具，而在当下使用在工具里，比较重要的就是学会正确对待与使用手机。因此，家长要高度认识到手机对孩子的作用，尤其是危害，并从孩子幼年时开始尽量不让孩子接触手机，要教会孩子正确使用手机，不可沉迷于手机，并注意孩子平时的表现，万万不可养成孩子背地里玩手机的坏习惯。一旦孩子偷偷玩手机，想矫正过来，已经是很困难了，只有下一番真功夫，再加上爱心与耐心，才有可能戒掉孩子玩手机的瘾。与其到了千方百计让孩子戒掉玩手机瘾的地步，不如让孩子从小（一开始）就能正确对待与使用手机。

当然，让孩子适当玩玩手机也是可行的，要比杜绝孩子玩手机好，但是要做到“三限制”。一，限制时间，一般不要超过十分钟，最多不要超出30分钟；二，限制地点，一定不要超过家长的视线，家长可以不定时的关注着；三，限制内容，家长一定要把好这一关，不要手机交给了孩子，就不管不问了。如此长期坚持下去，孩子自然就会正确对待手机，正确使用手机，家长自然也就省心了。而“三限制”一定要坚持下去，直至孩子高中毕业。孩子届时已经大多成年，也就可以基本放手了。

其次，老师与学校要严格管理手机：最好是不要让手机进校园，更不可进班级。学校里有智能电话，完全可以满足孩子的需求。家长想与孩子联系，可以通过班主任。就是手机不得不进校园，也要有班主任统一保存与管理，千万不可放在学生自己手里。这方面学校与班主任都做得很好，笔者就不再多言。

第三，有关职能部门要支持学校管理学生的手机：不能因为偶尔出现老师管理学生玩手机，而出现了悲剧，就不敢再支持老师的管理工作。我们可以考虑对因为在学校玩手机导致的悲剧，不与赔偿，或少赔偿，才可以“杀一儆（警示）百”。

最后，社会上要形成不支持孩子过分玩手机的良好风气：我们的社会不要支持孩子沉迷于手机的任何理由，如什么限制孩子的自由了，把孩子管得太死了等，看是冠冕堂皇的理由，说不定是别有用心，我们应该高度警惕。

我们坚持如此长期来做，手机毁掉孩子的问题（现象或现实）就可以大大减少，悲剧也就可以基本上能够避免，孩子们也就不会再是手机的奴隶。同时，希望我们大人（尤其是家长）也不要成为手机的奴隶，给孩子做好榜样，给家庭带来和睦，给工作带来高效。

（作者：刘庆坤，省作协会员，在媒体公开发表文学作品近70篇，出版有散文集《少儿好时光》。另外，创作有与之同题材的六部作品集、两部剧本待出版或拍摄，真诚希望关心当下孩子教育与成长的出版社、拍摄公司与笔者联系，手机：13705583779。)