智力教育应多管齐下

——浅谈当下教育弊病及建议之四

刘庆坤

对当下孩子的智力（智育）教育与开发，从小处来说，关乎一个孩子的健康成长与创新能力；往大处讲，关乎国家的发展前途与创新潜力。因此，我们轻视不得，要全面做好这项利民利国的事情。

而我们当下的教育却严重偏离了这个主题，至少是相差甚远。学校、家庭与校外补课机构都是一门心思地抓学生的书本学习，紧抓学生的学习成绩，注重学生中考进入优质学校的人数，盯住高考本科与重点大学达线人数。达线人数多的学校就是好学校，就是优质学校，就是社会认可的学校，就是挖空心思也要让孩子进去就读的学校。反之就是名声差的学校，就是被大家看不起的学校，就是自己的孩子不能去就读的学校。

现在，为了适应与满足广大群众对孩子进入优质学校就读的需求，我们提倡办均衡教育，产生了一定的效果，但是如此头疼医头、脚疼医脚的做法，只是又多了一些培养孩子考试成绩理想的学校，而不能从根本上解决做好智力教育与智力开发的大文章。

那么，根源在哪里呢？笔者认为，根源在我们目前的中考与高考指挥棒，这个根源牵制着各个中小学不敢与不愿不拘一格培养人才，这个根源导致学校在初一、高一招生的时候唯成绩论、分数论与排名论，在选拔学生来源上难以有所创新与突破。

指挥棒所起的作用，自然是上面指到哪里下面打道哪里，因此，我们的中小学基本上都把千方百计提高学生成绩放在了首要位置，而其它的方面，包括应该更重要的方面，如德育教育、自律与独立能力、劳动能力、坏习惯的纠正与好习惯的养成等。这些犹如给病人治病一样，我们都知道要对症下药的道理，也就是要适合孩子们更快乐更健康更全面的成长，但是执行起来，却相去甚远，有的方面还严重偏离了我们的教育宗旨与初衷。如重复学习、死记硬背、低效或无效补课、作业布置过多等。这些应试教育的做法，最苦的是孩子，小学与初中的学生作业写到十一二点是常事。其次，家长也陪着受苦受累，给孩子补课成了家庭的一项主要支出，而且要接送孩子，给父母忙得两腿连轴转。笔者觉得，一半以上的孩子补课并不理想，我曾问过一些家长，周末怎么给孩子补那么多课？孩子的精力吃得消吗？一些家长回答说：“就是补课效果不理想，也算我们父母尽心了。”可以说在补课的问题上往往是希望越大，失望越大。具体原因在下面的《课外补习班少上为佳》一文里将有专题论述。

那么，我们应该如何多管齐下，来做好培养与开发孩子们的智力呢？下面主要以对小学生与初中生的智力培养为主来浅谈，因为这九年是孩子智力培养的最佳时段。至于这里不说幼儿园的孩子，是因为目前我们幼儿园的老师做得很好，值得肯定。

第一，要发现、引导与提高孩子的学习兴趣。我们都认可，对孩子来说，兴趣是最好的老师。比如课堂教学，不能再是老师独占课堂、唱独角戏，要让孩子参与进来，而且要用调动学生积极性的方法，如启发与提问学生，而且要言而有信，不可欺骗学生。我有一位同事，他的儿子三年前上四年级，正赶上教师轮换，其数学老师第一天上课，在班里宣布他上课提问的问题，那位学生回答得最多最好，就有那位学生当数学课代表。朋友的儿子抢答的次数最多又正确，而几天之后确定的课代表竟然是没怎么回答问题的一位同学。此事对我同事的儿子及其他积极回答问题的学生打击不小，好多孩子上数学课也就缺少了兴趣，没有了积极性。我同事后来仔细打听，原来当数学课代表的孩子上了数学老师办的小饭桌。如此老师对学生不公，且言而无信，其所教的孩子大多不满意，更不可能提高学生的智力。

第二，要培养孩子的动脑动手能力。对孩子来说，多动手多动脑，他们就有了积极性与主动性，智力无形中也就培养与开发出来了。例如语文老师上著名作家冰心的散文《小桔灯》一课，语文老师让孩子动手做自己心目中的小桔灯，并在课堂上展示，老师以表扬为主，适当点评，效果一定会出奇的好。

第二，鼓励孩子大胆思考与提升思维能力。孩子的思维是独特的、大胆的、创新的，往往也是与众不同的、千奇百怪的，我们家长与老师适当引导，恰到好处地表扬，巧妙地给出肯定与修正，如建议孩子改进自己的设想，孩子的思考会更理想。比如《小桔灯》的结尾，如果“我”再次见到了送给“我”小桔灯的小姑娘，情节会怎样发展下去？孩子们思考之后动手写，一准是八仙过海——各显神通，孩子们合乎情理或别具一格的思考会让我们大人惊掉下巴。

第三，尽力提供合适的多样性的资源与环境。比如开放图书馆、阅览室，学生阅读书与杂志之后，鼓励孩子谈收获，鼓励孩子写读后感，老师进行讲评；教室里开一个读书角，让孩子把自己喜欢的书与杂志带到学校，与大家一起分享，一起交流；据教学情况，进行即兴演讲，孩子们多会积极参与。等等方法，不一而足，老师精心策划好了，都可以培养与开发孩子的智力。

第四，注重培养孩子的综合素质。例如上物理课的时候，老师讲到电流的知识时，可以给孩子分组，让每组孩子合作做一个简易的电筒，或者说是通电小设备，孩子们保准会开动脑筋完成任务。这样做既锻炼了其动手能力，又培养了其合作能力，还发挥了其想象能力，更提升了其智力。

第五，多给孩子提供展示特长的机会。我们现在的条件好了，孩子们的特长各有千秋，如吹拉弹唱、书法绘画、手工艺术等，我们在班级与学校提供他们展示特长的机会，再加上恰当的辅导与讲评，都有利于孩子智力的形成、发展与提升。

另外，还有可以带着孩子走进大自然，走进科技馆，成立与指导各种课外兴趣小组，支持孩子们一起玩游戏等。这里不再一一叙述，有的做法下文还要有专门讲述。

只要我们不是照本宣科地死板地教书，而是围绕“智力”这个中心，想方设法做好多管齐下，引导、启发、鼓励与肯定孩子们，他们的智力何愁不能培养与提升呢？

（作者：刘庆坤，安徽省作协会员，在《新安晚报》等媒体公开发表文学作品60余篇，出版有散文集《少儿好时光》。另外，创作有六部作品集、两部剧本待出版或拍摄，真诚希望对孩子教育有兴趣的出版社、拍摄公司与笔者联系，手机：13705583779。)