减轻孩子负担要打组合拳

    ——浅谈当下教育弊病及建议之十九

   刘庆坤

在前文里，笔者已经数次提到目前孩子学习负担过重这个话题，总感觉意犹未尽，这里再集中详谈一下自己的浅显看法与建议。

当下，学生学习负担过重，这是大家公认的教育弊病，全国上下的各界人士几乎都对此不满，甚至是愤慨不已。这个问题牵扯到方方面面的，治理起来也是非常棘手之事，因为它牵扯着方方面面的利益，既有个人利益与集团利益，也有单位利益与社会利益，还有经济利益与政治利益，更有明面利益与背面利益等。比如家长要的是孩子成绩好（个人与小家利益），老师要的是学生的排名（个人与经济利益等），学校领导要的是公众对学校的认可（社会与政治利益）、办补课班的个体老板、办私立学校的大老板、可以名正言顺出教辅资料的出版社及其想法设法挂靠者（大大小小的书商）要的是经济利益，教辅资料的作者与编者要的是名利双收（经济与社会效益兼有），而教育管理部门要的是不出问题（政治利益），等等，不一而求。

作为一名教师，笔者对一些单位与个人的不当做法深恶痛绝，也在心里难受，为孩子打抱不平，可是个人之力也无能为力。比如学生所用的教育资料多如牛毛，基本上内容相同或相近，每个学生每科都要拥有三五套，少的非毕业班的学生也要有两三套，就是小学生也多在两套以上，只有一套的学生寥寥无几，而没有教辅资料的孩子几乎不存在。给学生订如此多的辅导资料，有这个必要吗？孩子做得了吗？各种经销商们、学校与年级以及老师明明知晓没有必要，为了经济利益，甚至是为了蝇头小利，为了对打招呼的领导有个交代，依然是订、订、订，能订就订。还美其曰：“资料各有所长，多订要比少定强。”大多数学生购买的辅导资料，能完成三分之一，乃至四分之一、五分之一，也就不错了。新华书店想办法把资料配给学校，书商不仅也是如此，还想办法公年级的关、老师的关，真是无孔不入了。最后，苦的是家长，要掏钱，苦的是学生，整天连轴转，书看不完，作业也写不完。另外，还严重地造成极大的浪费，新书当废纸买。听说，平均一棵大树还不能制成一本书用的纸，那我们的浪费真是太大了，而且是年年如此，几十年如此，难道还要几百年也如此吗？

而眼下的事实是教辅资料的经营依然能红红红火火，非等到把教辅资料全砍掉不可吗？笔者看未尝不可，不管是何种出版社统统不许再出版教辅资料。上世纪八十年代中期之前，不就是没有教辅资料吗？学生不是照样能学好吗？老师不是照样可以教好吗？

去年秋季，某省为了有效解决这个令人头疼的老大难问题，采取各地（各市）互查的办法，也许一时有一些效果，风声过后，各个经济利益相关者依然是我行我素，有的还更加名正言顺。

面对如此复杂又难以治理的问题，只有采取“组合拳”，应该才可以收到较理想的效果。

第一，要求学校与老师只能适当给学生布置作业（净化学习环境）。其标准是小学不得给学生订任何形式的辅导资料，老师布置的作业全部在学校完成，不得让学生把作业带回家里完成。初中也可以不定辅导资，其中九年级可以订一套，老师布置的作业也以在学校完成为主，在家里写作业不得超过夜里九点半（九点更好），超过时，学生可以拒绝写，并可以打相关举报电话。高中阶段，高一、高二可以与初中相同或相近，高三可以适当放开，而辅导资料每科也不得超过两套，不得超标准。

第二，对违规者严查重罚（净化教书育人环境）：对超过规定的学校与老师决不能心慈手软，一定要严查重罚，查得经销者倾家荡产，查得违规的老师降级，查得违规的领导降职，查得严重者、屡教不改者除名、去职务，永不录用。

第三，给出版社与书商限定标准（净化出版环境）：一、作为新华店系统最好退出辅导资料的销售，光是教材的利润已经够大的了，没有必要再去从教辅资料里分一杯羹。二、大大减少教辅资料类书的书号数量，不能再为虎作伥。对学生来说，大量的辅导资料就是可怕的“老虎”，就是吃人的“老虎”，而且吃了学生还不吐骨头。

第四，规范私立学校行为（净化育人与便民环境）：民办学校加重了孩子的学习负担，也加重了家长的经济负担，政府应该加大管理，尤其是要加大对贵族（高档）民办学校的管理，其规模大，收费高，只能适合极少数家庭条件好的孩子进去就读，却到处招生，忽悠农村孩子就读。而普通民办学校规模小，收费低，便于大量农村孩子就近入学。因此，私立学校必须规范，至少贵族民办学校的收费要大大降低。教育的主要目的如果是为了赚钱，那还不如不让其存在于世。

第五，课外补习班（学校）要主动规范自己：补课就是补孩子在学校不会做或听不懂的内容，这一点做到了，才是合格的补课班。而不是提前给孩子上还没有在学校接触过的知识，这种做法对99%以上的孩子是基本没有意义的，有的还适得其反。另外，收费上也要合理、讲诚信，不能欺骗家长。

第六，家长不要再盲目跟风：在我们的现实生活中，对孩子的教育（培养）跟风现象实在是多，已经多得令人不寒而栗，如孩子要同时补习多门课程，一门课可以同期补两三个地方，同时让孩子上五六个兴趣班、特长班，一个暑假可以让孩子把在学校一两年学的内容学完，等等。这样做，孩子成了机器人，是孩子的悲哀，也是无知父母的悲哀。笔者详细举一个具体的例子，如过早地让孩子学英语，某个学校有三个女同志（笔者对她们非常熟悉），她们从小孩上一年级时，就开始在校外给孩子补英语（实际上是提前学习英语），最后都没有什么效果。既白白花了钱，又浪费了孩子的宝贵时间，还让自己忙上加忙（接送孩子）。

第七，开办家长辅导班：可以有学校负责人、接地气的专家与学者，以及相关热心人士、志愿者一起，给家长举办讲座与服务，让家长能够对自己的孩子做得更好更科学等，以减轻孩子的学习负担。所办地址就选在学校，因为相当多的学校都有空闲的房子，不用也是国有资产的浪费。

第八，政府部门治理不要走过场（不要搞形式主义）：这一点也非常关键，只有工作真正做到位了，才会有意义，不然就是应付，就是走过场，就是欺骗上级与我们老百姓。

治理孩子学习负担过重的问题，应该不是像笔者所言这么简单好办。但是，真正治理起来，必须打“组合拳”，同时需要因地制宜，具体问题具体分析，对症下药，综合施策，长期坚持，不再反弹，方能有效。

（作者：刘庆坤，省作协会员，在媒体公开发表文学作品近70篇，出版有散文集《少儿好时光》。另外，创作有与之同题材的六部作品集、两部剧本待出版或拍摄，真诚希望关心当下孩子教育与成长的出版社、拍摄公司与笔者联系，手机：13705583779。)