一抹阳光的温度

一抹阳光的温度

安徽 张坤 王杰俊

        一声清脆而响亮的“报告”让我从作业堆中回过神来，“今天送作业的人怎么变了？”我心中暗自思考。“进来。”站在我面前的不是别人，正是我们班的某某同学，我有些惊讶。“谢谢你帮我送作业。”
       “没事老师，帮老师送作业我很开心。”
          我心里想这可是苦差，很多学生都不愿做。我拉过凳子，请他坐下，想跟他聊一下。我正好想起了这次班级之星评比结果，此人这次榜上有名，入学以来第一次。我想看看他对这次评比的看法，也想看看这次评比能够给他带来更大的改变。“老师，这次评比我觉得应该不是我，有人做得比我还好。”我更惊讶，他告诉我，其他同学其实做得都挺好的，他们更应该得到这个荣誉，我笑着听完他的讲述，平时对这个孩子种种态度让我重新审视了眼前这个男孩，个子跟我不分上下，站在我面前没有一点儿羞涩和拘谨，侃侃而谈，我欣赏他的开朗，也喜欢孩子跟我以这样的方式进行交流。对于他的建议，我微笑点头，表示首肯。非但不能改变我最初的决定，反而更坚定了我的决定，我想我是对的。
         看着这孩子，我心里有欣喜，也有后怕，因为这孩子一直以来，没少给我带来麻烦。上一学年，班级里捣蛋人物里无论事情大小，都“榜上有名”，每每谈话，呵斥，屡教不改。家访的时候，家长也躲起来，明显对他这个人的家庭教育无所谓。我只能叹气，恨铁不成钢了。当然遇着犯错误的时候肯定不会有好脸色好果子吃的。于是就这样，他对于也没有什么好感了，我说的话对他也没起多大的作用。
         但虽然破罐子破摔，可是却影响着班级的集体荣誉，于是这个学期开学第一天，我郑重找他谈了一次话，将我内心对他的期望，对他的肯定一股脑儿都告诉了他，我希望通过他自己的努力，赢得同学们的喜欢，更为自己的将来奠定基础，其实内心讲我也没抱太大的希望，走一步看一步吧。只要不在课堂上捣蛋，不在课下的时候做违规的事情，就谢天谢地了。
       但是让我想不到的是那次谈话之后他变了，后来每一次课上，慢慢地我能够看见他高高举起的手，还能听到他独到的见解，作业也变得干净整洁，喇叭里也没了他的大名光荣上榜。见到我的时候还是那么阳光，那么朝气蓬勃。但我看到的已经不再是上学期那个男孩了，本质上已经有了很大的改变。于是有了同学们在这次班级之星的评比之中一致的推荐，我由衷为他的改变高兴。看着面前这个阳光的孩子，内心带给我的更是感动，我告诉他，这个班级之星非他莫属，班级里有成绩比他好的，有比他更守纪律的，有比他更积极的，但他的改变却是实实在在的。接下来谈到以后该怎么办的时候，他笑着告诉我：老师，我会更努力，起好带头作用，绝不让你失望。从他的眼神里，我读懂了他的坚毅。相信你，孩子。
         看着眼前的这个孩子，我又不禁想起了以前教过的另一个孩子——樊小虎。那时提起我们班的樊小虎，任课老师都头痛不已。刚入学的时候，班里每每发生打架骂人的事总能跟他扯上关系，每天不知让同学告多少次状，但屡教不改，让老师们都很头疼。他妈妈告诉我孩子在家的时候上街玩，经常拿着小石头打人，骂人的时候更是多的不胜枚举，家里每天告状的也不少，家里人也都没有办法。在来我们学校之前，家长前后两次把这孩子送到不同的学校读书，可是孩子在那些学校读了不几天就被退了回来，他们都无法接纳这个孩子。
         了解了这孩子的“光荣历史”之后，我也很后悔就这样冒冒失失的接收了这个孩子。开学两周后，有几个任课老师告诉我，樊小虎上课老爱摆弄一支电子手表，提醒他好几次他都不听。有一次我上课也发现他在摆弄，心中特别的生气，当即就给他没收了。事情过去了好几天，我都有点淡忘的时候，有一个学生告诉我樊小虎的胳膊上用圆珠笔画了一只手表。我把他叫到身边，发现在他的胳膊上真的用圆珠笔画的大大的手表。
         我看到后没好气的对他说“你不觉得这样做不太卫生吗？而且也不雅观啊？你在手臂上画手表干什么？”他默然不语，我更加来气了，追问道“说啊！”“你给我没收的那只手表是我爸爸给我买的，当我想爸爸的时候总想拿出他送给我的手表看一看，那样我会感到爸爸就在我身边……”孩子泣不成声了。
         听到他的话，我心里为之一振，我知道孩子的父母离婚了，他现在跟妈妈住在一起，孩子的父亲以前对他特别好。使我没想到的是这样一个仅有9岁的孩子对自己父亲的思念竟是如此强烈！这是一个多么重感情的孩子啊！我被感动了，把孩子紧紧的搂在怀里。赶忙说：“你为什么不早告诉老师真正的原因呢？老师马上就把手表还给你！”
        在周一的班会上，我我把这件事情讲给了全班同学听，班上大部分同学都感动得哭了。同学没有想到他们身边这个调皮捣蛋鬼，经常打架的樊小虎竟然是这样一个重感情的同学，也都由此改变了对他的看法。我也当众表扬了他。我深知道孩子之所以会这样做，是因为他缺少爱，渴求爱。于是，在接下来的很长时间里，多关心一下樊小虎成了我的一桩心事。穿的衣服多与少，手脸洗的是否干净等等细节都成了我关心的内容。天冷了我给他买了一双棉手套，没笔了我把自己的钢笔借给他用，时时事事让孩子感受到我给他的爱。
        樊小虎以后的表现真的有点出乎我的意料，他不打架了，说话也文明了，还担任了班里的文体委员，老师和家长都认为孩子就跟换了一个人一样。学校的同事都问我，促使樊小虎转变的秘诀是什么？我常常微微一笑，肯定的说：“是‘爱’！”
        这样的孩子虽然在我们努力的教育下改变了，但是对于这样的孩子，其实他们还会犯错误，我们所需要的，是在他犯了100次错误的时候，我还会101次的原谅他，因为他们毕竟是孩子。在那些照不进阳光的晦暗的日子里，给他一米阳光的温暖，让温暖拐个弯也能照进他的内心，感受不一样的温暖。
       每一个孩子都是一个鲜活的个体，一直以来我把每个学生都看成一个新的世界，爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，不断欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。我生怕一句不当的批评伤了学生的自尊，更怕一不小心毁掉了一个未来的爱因斯坦。我觉得师生每天在进行着很多情感的交流，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，产生一个个教育的奇迹。